Delprovet kriterier

Sekretess för att nationella prov ska fungera i enlighet med sitt syfte är det viktigt att provningens Sekretess upprätthålls i enlighet delprovet kriterier bestämmelserna i offentlighets-och sekretesslagen, 17 kap. Därför bör särskild försiktighet iakttas vid behandling av test under försöksperioden. Det är viktigt att nationella prov som utförs på papper hålls tillfredsställande så att innehållet inte rensas upp.

Varje granskning av ett slutfört test med studenter ska göras i hemlighet i hemlighet. Studenter får inte ta med provhäften eller anteckningar. Det är inte heller tillåtet att använda hela tester eller en del av träningsproverna. När nya prover byggs är avsikten att testinformationen ska återanvändas. Delprovet kriterier behandlar hela eller delar av proven, vanligtvis inom tio år.

Observera att information i prover som inte längre omfattas av utbildningens Integritetsskyddsmyndighet kan vara så kallat tredjepartsmaterial att det begränsar användarvillkoren på grund av upphovsrättsavtalet. För mer information se Skolverket, sekretess och beställning och hantering av prover i gymnasieskolan. Nationella delprovet kriterier språkprov nationella engelska språkprov är delprovet kriterier kallade färdighetsprov, vilket innebär att de syftar till att testa och ge en bild av elevernas allmänna språkkunskaper i engelska, oavsett var, när och hur den färdigheten uppnås.

Därför är testerna inte baserade på innehållet i något speciellt utbildningsmaterial eller på något särskilt sätt att arbeta. Liksom de nationella proven i engelska för grundskolor har proven för gymnasieskolor sin grund i det kommunikativa och funktionella språket, vilket uttrycks i läroplanen, och när det gäller ämnet på engelska. Detta innebär bland annat att testa både mottaglig och produktiv och interaktiv språkförmåga.

Ambitionen är att testet ska relatera till verk i form av ämne som relaterar till strategier och anpassning. På grund av valet av text och uppgifter är olika delprogram också till viss del relaterade till kulturella och sociala förhållanden i olika sammanhang och områden där engelska används. Det är inte heller tillåtet att använda hela tester eller en del av träningsproverna.

När nya prover byggs är avsikten att testinformationen ska återanvändas. Skolverket har omarbetat hela eller delar av proven i flera år. Nationella engelska språkprov för klass 9 omfattas vanligtvis av sekretess i 6 år. För mer information, se Skolverket, sekretess och ordning och hantera prov i grundskolan. Nationella engelska språkprov nationella engelska språkprov är så kallade färdighetsprov, vilket innebär att de syftar till att testa och ge en bild av elevernas allmänna språkkunskaper i engelska, oavsett var, när och hur den färdigheten uppnås.

Därför är testerna inte baserade på innehållet i något speciellt utbildningsmaterial eller på något särskilt sätt att arbeta. Det nationella engelska språkprovet i 6: e klass, samt motsvarande test för 9: e klass och engelska språkproven i Gymnasiet, baseras på de kommunikativa och funktionella språkuppfattningar som uttrycks i läroplanen och det engelska språkprogrammet.

Detta innebär bland annat att testa både mottaglig och produktiv och interaktiv språkförmåga. Ambitionen är också att testet ska relatera till verk i programmets måltext som relaterar till anpassning till mottagarnas syfte och situation, samt för diskussion och reflektion om levnadsvillkor, sociala frågor och kulturella fenomen i olika sammanhang och i olika delar av världen där det används Engelsk.

Studenternas förmåga inom olika delprovet kriterier testas inte, men vanligtvis i integrerade former.

Till exempel är fokus för delproven muntlig produktion och interaktion, vilket kräver att eleverna kan tala Engelska och förstå vad andra säger. Lämplig kompetensintegration kan också hittas i andra delprov. Alla delar av läroplanen kan inte testas i ett nationellt prov, men målet är att specificera den centrala i ämnet så brett som möjligt och se till att det som delprovet kriterier tänkt att testas också testas.

Ambitionen är också att testet ska ha en hög grad av äkthet. Detta innebär att materialet i testet så långt det är möjligt är autentiskt och delvis att informationen så långt det är möjligt rimligen presenteras i situationer utanför skolan. Alla dessa aspekter är viktiga för provets giltighet. Dessutom bör testet ha god tillförlitlighet, det vill säga bidra till den mest systematiska och tillförlitliga bedömningen.

Grundprincipen i testet är att eleverna ska ges möjlighet att visa delprovet kriterier mycket som möjligt om vad de kan göra - inte i första hand vad de inte kan. Det innebär bland annat att olika delar av provet har olika syn på både innehåll och responsform, samt att både mottaglig, produktiv och interaktiv förmåga prövas muntligt och skriftligt. Varje deltest utvärderas separat baserat på mål och kriterier.