Ordinlärning svenska som andraspråk

De har, som vi brukar säga, ett bra flöde på språket. Det talade språket kan vara mycket likt klasskamrater som har svenska som modersmål. Skillnaden ligger i det passiva ordförrådet, som ofta är mycket större bland klasskamrater som har svenska som modersmål, och det är det passiva ordförrådet som är avgörande för läsförståelsen. Här kan vi lärare göra stor skillnad för dessa elever genom hur vi planerar att stödja förståelsen av ord och engagemanget för ord och begrepp i vår undervisning.

Som lärare måste vi planera stödjande aktiviteter både före och efter att ha läst både texter som eleverna möter under läsning och på egen läsning. För att få ett ord räcker det inte att träffa det en gång, men eleverna måste möta det i flera sammanhang. Eleverna ska möta detta ord genom bifloden, genom t. vilka ord kan vara problem för våra elever och vara ett hinder för att förstå vad de läser?

Självklart skiljer sig detta från studenten, men vi tittar på några exempel. De ord som många av oss tänker på för ordinlärning svenska som andraspråk gången är ämnesord. Detta kan vara fallet. För en student som inte växte upp här i Sverige kan ord med svensk referensram vara svåra att förstå. Det kan vara ord relaterade till våra årstider och helgdagar.

Idiomet och andra uttryck, såsom T. Många av våra klassiska läsböcker, som de av Astrid Lindgren, är fulla av gammaldags uttryck som gård och hö. Något annat som är utmanande är partikelverb som går, går ihop, går ner eller fortsätter. I textvärlden möter eleverna nominaliseringar, som är verbala uttryck som förvandlas till substantiv, mobbning online för att skrämma någon online eller energiförbrukning istället för den energi som någon förbrukar.

En grupp ord som vi ofta saknar för att stödja våra elever är ord. Formationsord är små ord som vi behöver för att kunna samla meningsfulla ord i meningar, om vi inte förstår dem kommer de inte att förstås. Dela dina erfarenheter med varandra. Planera gärna ett nytt sätt att höja det i lärande tillsammans. Finns det något i detta som du vill utöka till andra lärare?

Om så är fallet, hur kunde du göra det? Att ha ord för att kunna använda ordböcker och ordförråd är inte så lätt ordinlärning svenska som andraspråk du kanske tror. Förmågan att använda de tillgängliga resurserna Kompetent är central för att lära sig ett nytt språk.

Denna inspelade föreläsning belyser vikten av att ta itu med detta i undervisningen i ett andra språk. Hur man gör detta beror på vilken studentgrupp du har, och vi hoppas att du vill diskutera, planera och dela uppgifter och arrangemang med dig för att integrera detta i undervisningen. Ett av tipsen är att se denna föreläsning tillsammans med kollegor i skolan som inte är lärare i svenska som andraspråk, men som undervisar andraspråksstudenter i andra ämnen.

De kommer säkert att uppskatta inte bara resurstips, utan också en ökad förståelse för möjligheterna, men också de fallgropar som finns för studenter när de tittar på ordet. Frågor att tänka på, vilka resurser brukar du använda och rekommendera? Tillsammans, utforska hur dessa resurser fungerar. Vad vet du idag om hur eleverna ser på ord? Vad vill du veta mer om det?

Hur kan du undersöka detta? Hur kan eleverna bli bättre på att upptäcka ord? Kan du omedelbart se de saker de kommer att behöva öva ordinlärning svenska som andraspråk lära sig? Hur kan du stödja honom i hans studier? Hur gör du idag för att lära eleverna att söka efter ord? Dela en bra upplevelse med varandra. Gissa ord att gissa vad ett ord betyder är förmodligen en av de vanligaste strategierna för att utöka ordförrådet på sitt modersmål.

När en infödd talare stöter på ett nytt ord kommer de förmodligen att gissa vad det ordet betyder. Ju fler gånger de stöter på ett ord, desto mer information kan de få om vad ordet betyder och hur det används. Detta är en allmän strategi, men du måste ha mycket i åtanke för att den ska vara effektiv även för studenter på ett andra språk. Frågor att fundera över, använder du idag för att gissa betydelsen av ord?

I sådana fall dela din erfarenhet. Hur kan du utveckla ditt sätt att arbeta med ordgissning? Vad är dina elever lämpliga för? Hur kan strategin kombineras med andra strategier för att lära sig ord? Ordinlärning svenska som andraspråk gissa betydelsen av ord kräver att du är en aktiv läsare och språkligt medveten - hur skulle du beskriva nödvändig kunskap och strategier mer?

Hur arbetar du med ordbildning idag? Vad fungerar bra? Vad vill du utveckla?Se till att tanken med dessa inspelade föreläsningar skapar grunden ordinlärning svenska som andraspråk Lärarnas egen pedagogiska utveckling på ämnet Stratia Langue Learning Stratia. Vi tror att lärare kan njuta tillsammans med kollegor, diskutera vad som är relevant för deras studiegrupper i föreläsningar.

För att bidra till universitetsinlärning gav vi också förslag på att diskutera fyra filmer om konventionella inlärningsstrategier. De är tillgängliga under varje film. För att delta i sociala medier är dessa registrerade föreläsningar ingalunda heltäckande och även om vi hade ambitioner att ge konkreta lärandeexempel, presentera teorier och aktuell forskning hoppas vi att du som deltar i föreläsningarna vill komplettera din egen kunskap och Erfarenhet av undervisning från fältet.